Kindertagesstätte Sternkinder

Über den Betrieb

Unsere tägliche Arbeit zeichnet sich durch eine vertrauensvolle parte rshaftliche Zusammenarbeit, ein tolerantes Miteinander und eine liebevolle Betreuung aus. Wir freuen uns, dass sich Interessierte für die Kindertagesstätte Sternkinder in Potsdam interessieren und bieten ihnen hier einen kurzen Einblick in unsere Konzeption. Die Kita arbeitet nach dem situationsorientierten Ansatz, indem sie die Lebenswelten der Kinder berücksichtigt. Dabei werden Spielsituationen beobachtet, Kinderinteressen und -themen aufgegriffen und in die pädagogische Planung umgesetzt. Besonderen Wert legen wir auf die Freispielzeit, in der die Kinder eigene Spielsituationen erschaffen und die Welt auf individuelle Weise entdecken. Die Pädagogen beobachten die Kinder dabei und erkennen relevante Interessen und Bedürfnisse. Der tägliche Morgenkreis bietet den Kindern einen geschützten Rahmen, um pädagogische Angebote auf Grundlage der Beobachtungen umzusetzen. Der Morgenkreis findet um 9:00 Uhr statt und ist ein festes Ritual in unserem Tagesablauf, das den Kindern Struktur bietet. Die Themen und Interessen der Kinder spiegeln sich auch in unseren Projekten wider. So haben wir beispielsweise eine selbstgebaute Waldküche in unserem Freigelände, das Projekt 'Kinder stark machen' sowie eine spielzeugfreie Zeit und vieles mehr. Im letzten Jahr vor der Einschulung werden die Kinder zu 'Astronauten' und bereiten sich gemeinsam auf ihren Schulstart vor. Hierfür treffen sich die 'Astronauten' regelmäßig in altershomogenen Gruppen. In Zusammenarbeit mit der 'Neuen Grundschule Potsdam' haben die Kinder die Möglichkeit, an einer Schulstunde teilzunehmen und das Schulgebäude kennenzulernen. Es werden auch regelmäßig Ausflüge in die nahegelegene Bibliothek unternommen. In unserer Lernwerkstatt, der 'Astronauten-Basis', erweitern und festigen die Kinder ihre Kenntnisse und Fähigkeiten. Die Kindertagesstätte Sternkinder versteht sich als Bildungseinrichtung. Sie wollen Begleiter und Unterstützer im Bildungs- und Erziehungsprozess sein und stellen die Entwicklung der Kinder in den Mittelpunkt. Als familienergänzende Institution pflegen sie einen wertschätzenden und respektvollen Umgang mit allen Beteiligten und streben eine Erziehungspartnerschaft mit den Familien an. Das Kind entscheidet nach eigenem Interesse und durch selbstbestimmte Handlungen über seinen Spielinhalt und ermöglicht somit individuelle Lernprozesse. Der Fußballplatz und der Wasserspielplatz bieten sich unter anderem als Orte des sozialen Lernens und Begreifens an. Hier entstehen erste Freundschaften auf Grundlage gleicher Interessen. Das Kind erfährt in der Freispielzeit auch, worin seine Stärken und Schwächen liegen und lernt, mit Frustration umzugehen. Während des freien Spiels nehmen die Pädagogen die Rolle des aktiven Beobachters ein, indem sie die Interessen der Kinder erkennen und in situationsorientierten Angeboten aufgreifen. Die soziale Kompetenz, die für ein gelingendes Miteinander unabdingbar ist, wird aufgebaut und gefestigt.

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